落实双减，办真实而有温度的教育。
2021年春，蕲春二实小就将“作业管理”作为落实“五项管理”的重要内容。今秋，他们认真落实“双减”政策，让提质成为常态；减负不减质，增质不增时，他们这样做:
全面压减作业总量，减负不减质，做好“五个无”
面对形式多样、纷繁复杂的作业，学校倡导做好减法控作业，严格贯彻作业减负精神，做好“四个无”。
1、无一二年级书面家庭作业。依托校本经典诵读课程，开展家庭诵读、亲子诵读。倡导“把体育带回家”理念，开展家庭健身、亲子运动。
2、无手机打卡作业。坚决杜绝利用手机端进行作业打卡，倡导纸质化阅读和必要的纸质化书面作业，切实保护儿童视力，践行校园大健康工程。
3、无家长批改作业。利用作业抽样调查和家长学生问卷等方式，防止出现家长代劳批改作业的现象，每个教师耕好一亩三分地，守土有责，做到作业全批全改。
4、无布置后不批改现象。学校严格按照“精选、先做、全批、及时反馈”的作业十字规范，有布置就必有批改，有讲评，有反馈，有辅导，强化作业的诊断功能。
大力提升教师作业设计素养，增质不增时，切实发挥作业的育人功能。
坚决与机械化操练式的作业说再见，着眼于完整人的培养，指向未来的可持续发展，实现作业设计和评价维度的突破，切实发挥作业的育人功能。
1、研发假期长作业。以五育融合为方向，研发假期“学科+实践”长作业。
“假期实践作业”围绕“假期我当家，实践有达人”展开，将劳动教育、美育、德育有机融入学生家庭假期生活，开展多样家务劳动，培养自理实践能力。如“中秋聚会我主持、国庆访友我乐行、除旧迎新我在行、新春年货我置办、新年送福我行动、新春习俗我探究”等。
“假期学科作业”围绕“学习有韧劲，休假不休学”展开，让学生延展学习的外延，不断精进自我，力求让学习和生活有机融合。语、数、英各学科精心设计作业单，如语文“du有魅力，写有xin意”、数学“中国年，压岁钱”、英语“中国风，hua中国”等多样项目等着学生去挑战。假期结束后，通过公众号推送、作品展评、达人评比等方式进行多元评价，特制优秀作业奖状，进一步强化荣誉感和仪式感。
2、设定分层弹性作业。
首先，改变一刀切的整齐划一的作业布置，有效化解“学优生吃不饱，学困生吃不了”的尴尬。眼里有学生，为学生而设计，分层弹性作业让学生可选择、乐挑战，辅以增值评价，促成长型思维养成。
其次，细分课前导学单、课中合作单、课后延学单，关注三个不同的学习阶段；针对同一主题的学习内容，分设一星、二星、三星挑战作业单，针对三类不同能力层级的学生。教师根据学生的学情进行精准推送，发挥作业的巩固和拓展功能。
3、处理好五育关系，坚持全面推行“无书面作业日”。
“无书面作业日”已经坚持了7年。本学期，结合“五项管理”的相关要求，再一次细化。学校倡导将体艺、劳动带回家，德育处提供任务清单，学生依据情况选择性地完成十一项实践活动中的两个，每周累计完成七个：做三项家务、收看《新闻联播》、周累计阅读两个半小时、周累计运动两个半小时、收集名人故事、学一样乐器、手工小制作、学唱一首歌、背诵一首古诗等。盯住一项兴趣爱好坚持不懈每日“打卡”，将兴趣转为个人专长甚至今后一辈子从事的事业，好才艺成就学生一生。
4、强化过程性评价。作业的评价不仅关注结果，更要关注作业的认真书写、独立思考、按时上交、及时订正等好习惯的养成，运用过程性评价，立足学习过程，培养关键能力与核心素养，发挥作业管理所蕴含的育人价值。
减作业是减负担不是减质量，抓质量的主阵地一定在校内在课堂。立足“双减”文件，以作业管理为支点撬动学校教育教学管理迭代升级，持续推进好作业研究实践，不断完善指向“好作业”的设计，使作业变得有滋有味、有趣有效，助力学生健康成长和全面发展。
标签：
返回列表